中班美工区乐虎国际APP教案40篇

来源:网络整理日期:2021/11/11 14:59 浏览:

这是中班美工区教案40篇,是优秀的中班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

中班美工区教案40篇

第1篇、中班美术活动教案:毛毛虫教案(附教学反思)  活动目标:
  1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。
  2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯,激发幼儿对美工活动的兴趣。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:
  活动重点:
  尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。
  活动难点:
  在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

  活动准备:
  知识经验准备:阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》
  物质准备:教师教具:撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料:课前幼儿们人人参与,用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物:每组一套:一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。

  活动过程:
  一、封面导入,激发幼儿兴趣。
  1、出示封面:我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》,观看了vcd版《好饿的毛毛虫》,毛毛虫是什么样的?
  幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式小结:毛毛虫头是圆圆的,头顶上有一对触角,脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的,有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成,背上有许多刺,身体的下面还有好多小脚……。
  (评析:迎着孩子们对毛毛虫的兴趣,与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》,在这过程中,幼儿通过观察、讲述探究,幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象,所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)

  二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。
  (一)观察毛毛虫的多种形态
  1、毛毛虫的身上有哪些颜色?
  毛毛虫的头是红颜色的,身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。
  红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?
  幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式的小结:红色和绿色组合在一起的,是一种鲜明的对比,红色和绿色它们是一对对比色,用在这里,让我们小朋友一看就区分开头和身体。
  评析:在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。
  2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西,有什么变化?
  星期一,它啃穿了一苹果。
  星期二,它啃穿了两个梨。
  星期三,它啃穿了三个李子。
  星期四,它啃穿了四颗草莓。
  星期五,它啃穿了五个橘子。
  星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大,渐渐地毛毛虫由小变大,越来越长,越来越粗。
  3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼身体,做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)
  (评析:在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法,帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)
  幼儿讲述时,教师与幼儿进行互动式的小结:
  毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的,像一条线。
  有时毛毛虫在做体侧运动,调皮得把身体扭来扭去,像座拱桥。
  有时在做头部运动,上下左右扭动头部。
  4、交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。
  (评析:让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征,有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象,这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时,表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)

  (二)讲解示范制作毛毛虫的方法
  1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫,需要哪些材料呢?
幼儿讲述:色纸、双面胶等。
  2、先做什么呢?
  幼儿讲述:幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆
  3、今天我们不借助工具,直接用手撕圆,怎么撕?
  (1)教师与幼儿进行互动式的示范:
  A用红色的纸撕圆,作为毛毛虫的头。
  两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸),一边撕,一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。
  B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。
  (3)想一想有没有不同的撕法?
  幼儿:折一折撕成半圆再展开就是一个圆。
  (4)用同样的方法继续撕9或10个圆,教师直接出示事先撕好的几个圆。
  (5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。
  提醒幼儿注意黏贴时,注意要将圆片片一张一张连接起来,要紧紧地抱在一起,不能脱节。才能拼成毛毛虫。
  黏贴好以后,与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。
  (评析:此环节是活动的重点,同时也是本次活动的亮点:老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法,没有乏味枯燥的技能训练,而是在孩子们的说说、动动中,逐步掌握圆形连接的方法。)

  (三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫
  1、请小朋友自己制作毛毛虫,先用红色的纸撕圆做头,在用绿色的纸撕圆做身体,再贴上双面胶连接起来,做好以后再贴到纸上,添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。
  2、幼儿制作,教师巡视指导。
  3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去,发生了什么事?
  (1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。
  (2)幼儿自由发挥想象添画场景。

  三、展示作品,进行讲评。
  1、将幼儿的作品分组一一进行展示。
  2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。
  (1)它找到了什么好吃的?
  (2)或它吃了东西后来到了什么地方,发生了什么事?

  四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》
  在区域活动中,请幼儿分组进行绘本制作。
  与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来,变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,用回形针连在一起。

  活动反思:
  一、以幼儿的兴趣为基点
  从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发,以新《纲要》为指导,注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态,激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物,添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

  二、生动形象,关注细节
  在引导幼儿观察毛毛虫的外形时,引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的,身体是绿色的,让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时,通过形象生动的提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼体,做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作,这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性,同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

  三、快乐的情感体验
  整个活动中,以幼儿为主体,环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣,尊重了幼儿的情感体验,激发了幼儿的想象和创造能力,让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。 第2篇、中班美术活动教案:小人国教案(附教学反思)   活动目标:
  1、学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的动态。
  2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:
  1、每桌一盒印泥,两块半湿的抹布。
  2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。
  3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片,视频转换仪。

  活动过程:
  1、出示《小人国》范画,引发兴趣。
  ――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了,朋友来了我们
  ――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)
  2、请幼儿仔细观察,说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)
  3、了解“指纹画”的作画方法。
  ――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由,教师示范指纹画。
  ――示范指纹画的步骤:右手食指尖蘸足印泥,轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官,用勾线笔粗头画出小人的四肢。
  4、幼儿绘画。
  ――小姑娘一个人来做客太孤单,她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!
  ――教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。
  5、作品展示。
  ――将幼儿作品进行展示。
  ――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?
  ――游戏:我和小姑娘做游戏。

  活动反思:
  孩子很喜欢这个手指活动,通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如,“食指点一点,笑脸点点头,拇指点一点,身体药一摇,用上水彩笔,画上手和脚,我的小人画好啦。”孩子们边画边念儿歌,可开心了。边嘉茗还给小人戴上了可爱的帽子,冯佳宸用手指画了树、花,发挥了丰富的想象力,效果不错。 第3篇、中班区域活动美工区教案反思区角活动观察记录表班级:中3班教师:蔡瑞瑞时间: 区角名称:美术区观察对象:黄玮琪、林钲乐
观察过程:
黄玮琪和林钲乐就跑到美工区,开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料,根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿,白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手,再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁,操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨,操作步骤也很有序,但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 黄玮琪(思考了一下)"给我,我会"。 "你怎么弄得?教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了", 黄玮琪边说边又画了一次。"我试试吧",说着就迫不及待的手沾颜料画起来,画的没有黄玮琪快、好,但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时,两人有序整理材料,(按标记收放。)将作品整齐的摆放在站牌上,并主动洗手。
行为分析:
1.孩子已具备基本的绘画技能的能力,且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时,教师"不参与",是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2.在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现,积累孩子们一定的活动技能经验,展现出她们养成的良好规则意识,充分体现了幼儿区域活动的规则性。(图标规则、绘画程序规则)
教育策略:
1.在活动中,当幼儿遇到困难时,教师给予孩子们充分的独立思考空间,这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中,教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿,并以此提高他们对活动的积极性、主动性。(让幼儿脱离教师的范例,灵活运用绘画技巧,发挥想象大胆绘画。)
2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思:
1.转变观念,树立"以人为本"的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
3.让孩子真正成为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时,有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。 第4篇、中班美术活动会跳舞的叶子教案反思   活动目标:   
  1、能用树叶拓印图案并大胆想象和添画简略线条,表现出舞会上的人物动态。   
  2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。   
  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重难点:   
  学习树叶拓印的方法,并尝试添画。  
 
  活动准备:   
  1、 各种树叶、颜料、勾线笔、素描纸、抹布   
  2、 视频、步骤图(PPT形式)   

  活动过程:   
  一、情境导入   
  师:1、枫叶公主要过生日了,她邀请叶子朋友们来参加她的生日舞会,你们知道什么叫舞会吗?   
  2、舞会啊就是大家一起跟着音乐跳舞。你会跳舞吗?   
  3、在舞会上叶子朋友会怎么表演呢?谁来做一做?   
  (个别或多请几个小朋友做动作,或者手拉手)   
  4、教师讲解幼儿的动作,说明细节的地方,手脚是怎样摆动的。   

  二、观看创作过程   
  师:1、(播放视频)舞会开始了,枫叶公主先跳起了第一支舞蹈,老师把它画下来了,我们一起来看看。   
  2、刚才老师是怎么把枫叶公主跳舞的样子画下来的?(步骤1、2、3)注:将叶子的背面涂上颜色,涂的时候要小心,不要涂到纸上,翻过来印的时候要把叶子压压平。   
  (先~然后~最后~)   
  3、你喜欢这种方法吗?这种方法叫叶脉拓印。  
 
  三、 幼儿创作   
  师:1、(出示材料)你们想不想来画一画公主的生日舞会?   
  2、老师为你们准备了画笔、颜料、树叶等材料,请你们邀请不同的叶子朋友来参加舞会吧,要把他们的动作画下来哦!可以和爸爸妈妈合作完成。
  3、幼儿作画   
  (教师播放背景音乐,循环播放事先画好的图片)  
 
  四、点评   
  师:你画的叶子朋友是哪幅?它们在做什么动作?

  活动反思:
  我在选题时,考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索的,选材来源于生活,符合幼儿兴趣,会动手操作出自己所想象的作品,但本节课没有达到目标,要求学习用点、线、面来装饰树叶,但我在上课时欠缺对点线面的分析,幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品,装饰的作品可以抽象一点,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好,对记号笔,剪刀等美工材料都能很好运用。 第5篇、中班美术活动做做玩玩—会说话的小青蛙教案反思   设计思路:
  1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
  2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
  3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
  4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

  活动目标:
  1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
  2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:
  纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

  活动过程:
  一、导入活动
  1、 今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。
  “我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)
  2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)
  滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

  二、思考和讨论
  1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
  2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
  3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

  三、尝试操作
  1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)
  2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
  3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。
  4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
  5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。

  四、体验成功
  1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
  2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。

  五、延伸活动
  1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
  2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
  3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。

  活动反思:
  本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。 第6篇、中班美术活动小鱼游啊游教案反思   设计意图:
  我们班正在进行关于“我是杭州小导游”的主题活动,我们在每天早上都会进行“每日一景”晨谈,向孩子们介绍杭州的风景。在介绍花港观鱼时孩子们很喜欢里面的红鲤鱼,对鱼产生了兴趣,由此我们开展了画鱼的活动。那如何将鱼和水草以更新颖的方式呈现给幼儿呢?以激起幼儿更大的兴趣呢?我从幼儿感兴趣的魔术入手,将魔术与绘画有机的结合,通过变魔术这个幼儿感兴趣的点入手,使他们对绘画活动产生更大的兴趣。而且,这个活动将美术与手工活动结合在了一起,使幼儿对活动又进一步充满了热情和兴趣。 

  活动目标:
  1、培养幼儿大胆绘画和粘贴的能力。
  2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  1、正方形淡蓝色纸;
  2、记号笔、油画棒、胶水、塑料棍;
  3、录音机、磁带。

  活动重难点:
  重点:培养幼儿大胆绘画的能力;
  难点:粘贴双面画。

  活动过程:
  (一)、引发兴趣:
  老师以魔术师身份出场,为幼儿变“小鱼游啊游”魔术。

  (二)、揭开魔术谜底:
  1、观察双面画特点
  2、示范粘贴过程。

  (三)、幼儿操作:
  1、鼓励幼儿大胆绘画;
  2、提醒幼儿粘贴的方法。

  (四)、结束部分:
  幼儿随音乐拿着做好的魔术画一起出去变魔术。

  活动反思:
  《纲要》中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达,个性展示,我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。 第7篇、中班美术活动设计汽车教案反思   活动思路:
  在语言活动区,我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图,有草地、马路、家门口等地点,引导孩子们摆图讲述,在马路上,我添上了一些汽车,这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力,在过后的几次游戏中,美术区的孩子们画起了汽车,并且对之意犹为尽。通过观察,我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上,画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合,没有注意到汽车的另一些主要的特征;在涂色时,孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮,只是一色到底;在与孩子们的个别交流中,我发现孩子们的想象还是很丰富的,如他们把简单的汽车说成各种功能的,说出想象中的漂亮的颜色等,可见,孩子们有美化汽车的愿望,只是表现与设想之间存在着一定的差距,为此,我设计了汽车这一活动,旨在引导幼儿在学会观察的基础上,更好更流利地表现设想中的汽车。

  活动目标:
  1、引导幼儿通过观察,能更具体地表现出汽车的外部特征,能画出玻璃窗、驾驶室,方向盘、反光镜等,使幼儿的绘画表现能力有所提高。
  2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美,注意图色时的要点,如均匀、不涂到轮廓之外等。
  3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法,学会按口令做出反应,形成有序的活动常规。
  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:
  1、收集幼儿的玩具汽车,利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。
  2、大的汽车模型(轿车、公共汽车),音乐《开汽车》,道具红绿灯。
  3、作画纸,水笔与油画棒。

  活动过程:
  1、玩开汽车的游戏,引出课题。
  在音乐声中,幼儿与教师一起开汽车,师:“嘟嘟,前面有盏红绿灯,红灯亮了怎么办?(停)如果闯红灯那会怎么样?那我们小朋友可不能闯红灯啊!”出示大的汽车模型,进入下一步。
  2、引导幼儿观察汽车的外部结构。
  师:“我们一起来看一看,我们的汽车是什么样子的?有些什么?象什么形状?颜色怎样?”引导幼儿大胆讲述,表达自己的想法和意愿。
  3、学习绘画汽车。
  出示大模型,师:“老师这儿有辆大汽车,我想把它画下来,你们一起来帮助我,好吗?”请幼儿尝试绘画大的轮廓,教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画,使幼儿明白观察的作用。
  师:“大汽车画好了,现在我要给它刷上漂亮的颜色,黑黑的轮子,红红的车身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿着黑线用力地涂,不涂到外面,你们看,我的汽车涂好了(出示已完成的范例),颜色鲜艳吗?你们也来画一画自己喜欢的汽车,再给它涂上漂亮的颜色,好吗?”
  4、幼儿绘画,教师指导。
  提醒幼儿先画出大的轮廓,帮助能力差的幼儿定位。
  鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。
  5、讲评
  (1)幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿,和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。
  (2)教师观察,对有创新的作品进行点评。
  (3)给未完成的幼儿一点时间补充完整。

  活动反思:
  本次活动幼儿基本达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观察到的特征,有创新,如:李瑭小朋友就画出了车门,好些小朋友添画了人物,胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的,充分体现了他的创新意识。在着色时,孩子们也有意识地挑起了色彩,嘴里还哼哼着要把自己的车子打扮得漂亮一点。在整个活动中,孩子们的情绪是高昂的、饱满的,他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
  在活动设计中,我利用“红绿灯”的道具,一方面渗透社会常识教育,另一方面希望能帮助幼儿形成按信号作出反应的能力。
  由于幼儿平时已在着手画汽车,所以在活动中,我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范,增加活动的新意与难度,在示范时我有意识地在行动中强调观察的意义。为了使时间更紧凑,在涂色示范时我采用了口述要点和直接出示范例的形式。
  每个幼儿的发展水平都是不一样的,为照顾到个别,在活动结束时给幼儿一段自由的时间补充,同时,这样也能帮助幼儿形成有始有终的学习习惯。事实上孩子们确实需要这段时间,使自己看到自己的成功作品。
  本次活动实施中的重点在于幼儿的观察,如思路是否开拓,幼儿本身是否投入到表现的活动中,而不单是为了画得好,轮廓定位也是一重点,由于幼儿的动作发展及其他心理等原因的限制,幼儿下笔画的都比较小,这样会影响到下面的添画,在操作中,孩子们通过看实物,以实物来作参照物后,很自然地画得较大。 第8篇、中班美术活动百花盛开教案反思   活动目标:
  1、学习用折(六等份折、八等份折)、卷、剪的方法把圆形纸做成花朵。
  2、会认真观察制作流程图,仔细粘贴花朵,保持作品的完整。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  1、春天背景图。
  2、 T制作流程图、范作。
  3、大小不同的圆形纸人手三张,绿色长方形纸(一大一小)。
  4、油画棒、记号笔、剪刀人手一份。

  活动过程:
  1、出示春天背景图,请幼儿讨论春天的景色。
  (1)这副画面展示的是什么时候的景色?看了这样的画面你有什么感觉?
  (2)春天百花盛开,真美!今天,我们就一起把这美丽的景色搬到我们班级来,让我们的教室也到处鸟语花香。
  2、展示制作好的花,结合 T课件引导幼儿一起研究制作方法及过程。
  (1)幼儿观察,讨论花由哪几部分组成。
  这朵花由哪几个部分组成呢?每一个部分又都是怎么做成的呢?
  (2)根据幼儿的讲述,展示 T课件,帮助幼儿掌握制作流程。
  1)花瓣:由三层花瓣组成,每片花瓣用圆形纸折成六等份或八等份,然后用记号笔画出花瓣的形状,剪下后由大到小交错粘贴在一起(粘贴花的中心部位,不贴死),最后用油画棒添画上花蕊。
  2)花茎:用大的绿色纸卷成细长条,用胶水粘住接口处。
  3)叶子:将记号笔将叶子的形状画下,然后用剪刀剪下来。
  4)最后将各部分用胶水贴合在一起,一朵花就完成了。
  3、请幼儿根据制作流程图制作,教师指导。
  (1)提醒幼儿仔细观察制作流程图,会根据流程图独立制作,帮助个别有困难的幼儿完成作品。
  (2)鼓励幼儿设计不同形状的花瓣和花蕊,力争和别人做得不一样。
  (3)提醒幼儿保持良好的操作常规,将纸屑放在纸篓里,学具用完后放回原处。
  4、请幼儿将完成的花贴在班级瓷砖墙上,共同欣赏有创意的花朵,表扬有进步、有创新的幼儿。
  5、延伸活动。
  (1)在美工区继续提供各色纸张,请幼儿尝试制作不同形状的花朵。
  (2)鼓励幼儿在瓷砖墙上丰富春天的景色,将班级环境布置与幼儿活动相结合。

  活动反思:
  《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,所以我为幼儿提供了多种材料,让幼儿有自主选择的空间。 第9篇、中班美工设计小汽车教案反思一、组织意图:
平时在游戏活动中,小朋友比较喜欢玩汽车,在一个偶然的机会里,我听到了小朋友们之间的谈话,他们在幻想自己会设计怎样的汽车,会怎样的与众不同。为了能让幼儿进一步了解汽车,激发幼儿设计汽车的兴趣,因此,我设计了这一活动。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的理念,我设计了这一综合创新活动,旨在引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进行交谈,并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。本教材适于中班教学。
二、活动目标:
1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进行交谈,并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
2、通过猜谜活动,进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。
3、通过操作活动,引导幼儿动手建构汽车,激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
三、活动准备:
1、环境准备:用大型积木布置汽车博览会的场景。
2、物质准备:
(1)各种玩具汽车。
(2)积木、插塑若干。
(3)废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料,胶水,即时贴、彩笔。
(4)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
四、活动过程:
1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。
(1)幼儿听音乐进教室
(2)幼儿玩车教师与幼儿一起玩车,并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?
(3)猜谜语,巩固幼儿对各种汽车的认识
(4)请幼儿把车开回汽车厂
2、谈话活动——想象中的汽车
(1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计和这些不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?
(2)幼儿自由组合交谈,想象设计什么样的车
(3)教师轮流参与幼儿的谈话,提醒个别幼儿专心听别人交谈,重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。
(4)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮。
3、幼儿操作活动
(1)师:现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗?
(2)幼儿在音乐声中分组活动。A组:用各种插塑、积木拼搭汽车。B组:用各种废旧材料做汽车,可用彩笔、即时贴等做装饰。
(3)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。
4、幼儿游戏——红绿灯
(1)教师讲解游戏规则
(2)幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯,请幼儿注意交通规则。
5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。
6、活动延伸:让幼儿在手工角、美术角里进一步设计出更漂亮、更高科技的汽车
体会与反思:
新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。 第10篇、中班美术活动有趣的不倒娃娃教案反思   活动目标:
  1. 能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃,对美工活动有兴趣。
  2. 通过观察,了解不倒娃娃的形象特征,进行拼贴和绘画。
  3. 学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃,并尝试画出五官。
  4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
  5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  1. 各种各样的不倒娃娃。
  2. 每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸,胶水,画纸和画笔。

  活动过程:
  1. 引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。
  教师:不倒娃娃是什么样子的?
  引导幼儿通过比较不同的娃娃,知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。
  教师:不倒娃娃的脸上有什么?
  引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。
  引导幼儿玩玩不倒娃娃,发现娃娃的有趣之处。
  2. 出示画纸和不同的圆片,引导幼儿猜测制作方法。
  教师:今天我们也来做不倒娃娃,用圆片在纸上怎么做呢?怎么才不会掉下来呢
  3. 引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。
  教师:这里有大小不同的圆形,用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体?
  幼儿尝试自己拼摆娃娃。
  教师情个别幼儿讲解自己的拼法。
  教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。
  第一步:先选好自己喜欢的颜色的圆片拼成不倒娃娃。
  第二步:拿一张圆片在背面涂胶水,像画圈一样在圆片的周围都涂上,但注意不要涂得太多。
  涂完后,擦干净手指。
  第三步:将圆片贴在纸上想好的位置,用手指抹平,再贴别的圆片,最后把不倒娃娃圆形铁好。
  第四步:给贴好的不倒娃娃画上五官,不倒娃娃就做好了。
  4. 幼儿自由操作,教师指导。
  提醒幼儿沿着圆片的周围涂胶水,娃娃的头和身体要靠在一起,要贴得平整。
  鼓励幼儿选用不同颜色的圆片,或变化头和身体的位置关系,贴出不同的不倒娃娃。
  提醒幼儿观察实物,画出不倒娃娃。
  5. 展示幼儿作品,教师总结评价。
  重点讲评干净平整以及与教师范例不同的作品。

  活动反思:
  在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。 第11篇、中班美术活动蝴蝶真美丽教案反思   活动目标:
  1、  通过多媒体课件,了解蝴蝶的外形特征,并感知不同花纹和图案的蝴蝶。
  2、  学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。
  3、  培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4、  鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
  5、  喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  1、  多媒体课件。
  2、  已剪好外形的蝴蝶若干,记号笔每人一支,油画棒每桌一盘。
  3、  轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。

  活动过程:
  一、猜谜引题:
  两根胡须头上翘,
  身穿五彩花袍袍,
  劳动辛苦我不怕,
  跳起舞来我最好。(蝴蝶)

  二、利用课件,欣赏各种蝴蝶。
  1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧!(欣赏课件)
  提问,了解蝴蝶的外形特征:
  1)  蝴蝶有几对翅膀?(两对翅膀)哪对翅膀大?(前翅大,后翅小)
  2)  蝴蝶有没有眼睛?(有一双小眼睛)头上还有什么?(还有一对触角)
  3)  蝴蝶的身体是怎样的?(细细长长的)
  4)  蝴蝶有几只脚?
  2、教师引导:蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢,让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧!找一找,你最喜欢哪一只!
  幼儿欣赏课件。
  3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。

  三、幼儿装饰画:蝴蝶。
  1、  利用课件出示蝴蝶姑娘的信:
  亲爱的小朋友们:
  蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会,但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服,现在想请你们小朋友帮助我们,你们愿意吗?
  同时,出示“大花园”。
  2、  每人一只纸蝴蝶,请幼儿装饰。
  1)  引导幼儿利用左右对称的方法装饰。
  2)  鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰,并大胆用色。

  四、评价,并展示幼儿作品。
  在“蝴蝶飞”的音乐中,幼儿学做蝴蝶飞出活动室。

  活动反思:
  兴趣是最好的老师,也是强大的推动力。在活动一开始教师利用情境创设法设置蝴蝶王国的情境导入活动,带领幼儿模仿蝴蝶飞,调动孩子学习的积极性。教师提供给幼儿多姿多彩的颜色和图案的蝴蝶图片,通过引导幼儿欣赏,给幼儿美的感受,使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察后教师进行有效的提问能使幼儿找到观察的重点,使幼儿的观察更加具有目的性,引导幼儿探索发现蝴蝶的对称美。 第12篇、中班美术活动淘气小丑教案反思   活动目标
  1. 能运用折、画、贴的方法制作小丑。
  2. 能大胆想像,积极动手参加美工活动。
  3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4. 鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
  5. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备
  1. 幼儿收集的各种铝箔包装的饮料盒,人手一个。
  2. 质地稍硬的彩色长条、圆形、圆锥形纸片若干、彩笔、糨糊。
  3. 成品小丑一个。

  活动过程
  1. 探讨小丑的制作方法。提问:这是什么?仔细看看小丑是怎么做成的?在圆形纸上画出鼻子、眼睛、嘴巴,贴上圆锥形的帽子,做成小丑的头,贴在纸盒的上部;将长形纸条一前一后折成楼梯状,分别贴在纸盒上,做成小丑的四肢。
  2. 幼儿制造。重点指导幼儿折叠长形纸条,尽量折得均匀、整齐。粘贴时要注意头与身体的比例,手臂、腿的位置要对称,长短要尽量一致。
  3. 幼儿与同伴互相欣赏作品,并用自己做的小丑摆出各种造型。

  活动建议
  1. 教师可根据幼儿的能力,分别提供剪好的圆形、圆锥形和画有圆形、圆锥形的纸,让幼儿自己选择操作。
  2. 鼓励幼儿大胆想像,创造性地画出各种各样的小丑的脸。
  3. 在表演区布置木偶舞台,幼儿可以用自己的小丑在台上表演。
  4. 可采用分组教学形式进行。

  活动反思
  本次活动中,通过小丑的图片,引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形,让幼儿作画,鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美,漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后,开始大胆想象,积极制作滑稽的小丑。 第13篇、中班美术活动鱼,变变变教案反思   设计意图:
  幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
  《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼,变变变》时,整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

  活动目标:
  1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
  2、养成良好的作画常规。
  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
  2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

  活动过程:
  一、开始部分
  1、律动进场
  指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)
  2、来到范画前,引导幼儿猜测
  师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
  3、出示水粉笔
  这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
  魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。

  二、基本部分
  1、请个别幼儿尝试作鱼
  师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
  2、小结,作画练习的过程。
  3、全体幼儿操作
  师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
  4、提出操作要求
  (1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
  (2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
  (3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
  (4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
  5、幼儿分散操作,教师巡回指导。

  三、结束部分
  1、评析
  师:请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼,老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享,这鱼漂亮吗?为什么?
  2、开潜水艇离开教室
  师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!

  活动反思:
  这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面我为谈谈本次教学活动的优缺点:
  一、优点
  1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作,如:在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
  2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。
  3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。

  二、缺点
  虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:
  1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非常的无措,而忽视了对幼儿作品相学的破坏,对作品的内容提升不够。
  2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼,评析没抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。
  3、在教具准备时稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整个画面缺乏了整体性。 第14篇、中班美工面条教案反思目标:
1、培养幼儿的动手能力。
2、让幼儿练习用剪刀见直线,提高用剪刀的能力。
准备:色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
流程:导入活动——自由动手——总结
过程:
一、导入活动,引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢?那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?(幼儿自由说)我们今天也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉,而是纸做,你们知道怎么做吗?(不知道)那先看老师做一遍,你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直,不能弯,知道吗?
二、幼儿自己动手剪,教师在一旁指导。
要求:注意安全卫生,小心剪刀。
三、总结:
面条可以怎么吃?大家来说说看(幼儿自由说……)
那你们说我们的“面条”有什么用呢?(幼儿自由说……)我们要把我们的“面条”保存好,不要弄坏,好吗?  第15篇、中班美术活动水墨游戏教案反思   活动目标:
  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。
  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4、培养幼儿的欣赏能力。
  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;
  2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);
  3、一次性水杯若干。

  活动过程:
  一、比较,引出主题
  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”
  2、教师小结。

  二、探究水墨
  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化?
  2、幼儿尝试、探究。
  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨
  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

  四、表现水墨
  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
  2、幼儿作画。
  3、展示作品,同伴间互相交流。

  活动反思:
  通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。 第16篇、中班美术活动做麻花教案反思   活动目标:
  1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”,体验美工活动的乐趣。
  2、发展手部小肌肉的协调能力。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  大小适当的橡皮泥若干,泥工板,盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。

  活动过程:
  1、创设游戏情境,激发幼儿的活动兴趣。
  教师戴着头饰扮演猴妈妈,以“帮助猴妈妈制做麻花“的游戏口吻引导幼儿制作麻花。如:”猴妈妈做的麻花小动物们都特别爱吃,于是它开了一家麻花店,可是它自己忙不过来,小朋友帮助它一起做好吗?
  2、“猴妈妈”出示实物麻花,引导幼儿观察麻花的外形特点,教师用语言引导幼儿,让他们描述出:它十一条一条宁在一起的,吃在嘴里又香又甜又脆(家长可在家让幼儿尝一尝)等等。
  3、请幼儿选择彩泥进行制作。
  教师与幼儿一起玩泥,并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如:“把一块泥放在手心上,两只小手来回搓,搓长了以后再放到泥工板上,再用手搓成长长地条,拿起两头捏在一起,扭扭扭,变成一个麻花了。” 教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。
  4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里,并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。
  5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助,使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。

  活动反思:
  孩子总是喜欢新奇的东西,这是我们班第二节美工课,除了保持一贯的情绪高昂外,孩子们还有了一点点基础。作出的彩泥麻花虽称不上像样,有的甚至拧断了,有的只是把俩种不同颜色的彩泥粘到一块,总还是明白了做彩泥麻花的要领。 第17篇、中班美工活动意愿撕贴教案反思一、活动目的
养成教育目标:能独立完成自己的作品。
认知:幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。
技能:复习巩固撕贴技能。
情感:喜欢参与美工活动。  
人格;教育幼儿不乱丢碎纸,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
各种撕贴材料若干,用旧挂历做成的半成品(拖鞋、帽子……)
三、活动过程:
1.出示用旧挂历做好的物品(拖鞋、帽子、围裙、枕头套-------),引导幼儿观察,通过谈话,让幼儿知道这些物品是废物利用。
2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法,教育幼儿不乱丢碎纸,保持环境的干净。
3.幼儿操作,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创作,帮助能力较弱的幼儿,
4.请幼儿介绍自己的作品。
5.展示作品,讲评。
6.师生共同收拾物品。 
活动反思:
对于中班幼儿知识经验还不够丰富,但对周围事物充满兴趣。纸是幼儿在一日活动中常接触的,幼儿喜欢撕,剪,画。这次活动的设计,探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动中,教师遵循幼儿年龄特征及美术活动中创新教育的要求考虑,给每一个幼儿提供创作的环境,让每一个幼儿充分发挥自己的创造潜力。 第18篇、中班美工活动菊花教案反思活动目标:
1、让幼儿在认识菊花的基础上学会制作菊花的方法。
2、通过剪直线、卷线条锻炼幼儿手指的灵活性。
3、培养幼儿的美感,陶冶幼儿美的情操。
活动准备:
1、多媒体教学课件:《菊花》PPT、轻音乐《菊花台》;
2、教、学具:八开黑卡纸、彩色手工纸、剪刀、胶水、铅笔;
教学过程:
1、律动入室:抓住、放开,小手拍一拍;抓住、放开,小脑袋拍一拍;抓住、放开,小肩膀拍一拍;抓住、放开,小屁股拍拍;抓住、放开,小手藏起来。
2、欣赏《菊花》PPT,并提出问题:
(1)菊花有什么颜色的?有什么形状的?
(2)菊花的叶子是什么形状的?
3、教师示范讲解菊花的粘贴方法:
(1)用对折的方法剪出长条,交叉粘贴成菊花;
(2)用铅笔卷纸条,再取下稍展开粘贴成菊花。
(3)剪出茎和叶贴上.
4、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
要求:
(1)在使用剪刀时要注意安全,剪直线的时候要粗细均匀。
(2)在卷线条时可以用大拇指和二拇指轻轻向里卷,也可以借助铅笔向里卷。
重点:
鼓励幼儿能自己想象粘贴出颜色、形状不同的菊花;启发幼儿添加其它花朵、太阳、小草、蜜蜂等有关景物,丰富画面。
5、展示、评价作品,结束活动。
教师肯定每个小朋友的手都很巧,都做出了漂亮的菊花。教育幼儿要爱护花儿。
教学反思:
这从一个侧面反映出幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 第19篇、中班美工美丽的小花园教案活动目标:
1、在《美丽的小花园》美术活动中,能够剪出各种不同花边的花 朵。
2、愿意创造出不同花边的花朵,能摸索出大小花的剪法。
活动准备:剪刀、彩纸若干
活动过程:
一、花朵
1、你见过的花朵——“你见过的花朵,它们的花瓣都是什么形状的呢?都有几片花瓣呢?”(幼儿泛谈)
2、出示作品——“你们都用蜡笔画过美丽的花朵了,今天我们要换一个方式画画,我们要用手工纸和剪刀来剪出美丽的花瓣来。”(教师出示作品)
二、制作
1、看看、说说“这是我的美丽的小花园,好看吗?你们喜欢吗?”
“我花园里的花朵,它们的花瓣都是什么形状的呢?都有几片花瓣呢?”(幼儿观察,泛讲)“这些花瓣,都是一刀剪下来的,今天我们就来学学用小剪刀剪出美丽的花朵来。”
1)一张正方形的纸,折成三角形的形状,然后在对折成三角形的形状。
2)在三角形二条直角边相交的这个角处,离角一段距离的地方用剪刀 剪出花瓣的造型。
“你们仔细看看,我的有些花朵它很大,有的很小,有的花瓣很多、有的花瓣却很少。我是怎么剪出来的呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜想)
重点难点:
1)怎么让花瓣多一点?
在折叠三角形的时候,次数要多。次数越多花瓣就越多。但是在三折后,三角形的折法不能对折,而是要将一条闭合的短短的边折向斜边。
2)怎么让花朵大一点?
在剪花瓣的时候,离尖角越远花瓣则越大,离尖角越近在花瓣越小。
“这样的花朵是怎么剪出来的呢?”(空心的花朵)“我们在剪完纸头后,剩下来的这片纸头也可以剪出花朵来。”(教师演示,将剩下的纸头剪出花朵来。)
2、试试、做做“我们现在就动手来试一试,要记住重要的地方。你折的三角形次数越多花瓣就越多,剪的长短不一样,花瓣大小就不一样。”
教师带幼儿一起剪花瓣。
“我们都剪出了第一朵小花了对吗?那现在就请你们自己尝试着动手试试,你想剪出什么样的花瓣,在用小剪刀剪之前,请你先画一画,等一下就沿着你画的直线剪。”
活动延伸:
“你们都剪了很多花朵出来了,今天啊请你们先把这些花儿放在抽屉里,因为下节课的时候,我们要把这些花朵黏贴的画纸上,然后在用蜡笔来装饰我们的花园。” 第20篇、中班美工装饰树宝宝教案反思活动目标:
1.激发幼儿的想象力,为萝卜宝宝设计形象
2.提高幼儿的动手能力
材料准备:
1.幼儿每人萝卜一个,教师示范作品一个
2.幼儿每人剪刀一把,双面胶一卷
3.各种装饰材料:皱纸,稠带,包装带,卡纸,橡塑纸,手工纸,粘贴纸,纱,牙签等各一篮
4.小小交流台
活动流程:激发兴趣---观察讨论---幼儿创作---交流分享---活动延伸
活动过程:
1.激发幼儿兴趣
今天呀,我们中一班来了许多小客人,你们想不想认识他们呀?
2.观察讨论
请你仔细地观察一下他们长的一不一样?
师引导幼儿观察老师的示范作
哦,这些萝卜呀想请小朋友们把他们也打扮的漂亮一点,你们愿意帮助他们吗?  (手指未装饰过的)
向幼儿介绍几种他们不熟悉的材料
3.幼儿创作
你想怎样为萝卜宝宝打扮?
幼儿挑选萝卜和需要的材料
幼儿创作,师巡回指导
4.分享交流
打扮好的小朋友拿着你的萝卜宝宝到小小交流台去把你的萝卜介绍给其他幼儿
5.活动延伸
师生共同整理活动室
活动反思:
《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,所以我为幼儿提供了多种材料,让幼儿有自主选择的空间。在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操。 第21篇、中班美工小手变什么教案反思目标:
引导幼儿用手的不同部位敲印,体验敲印图案带来的快乐。
准备:
1.三个大浅盘,每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。
2.湿毛巾若干块;一张大白纸,一张小白纸。
过程:
1.观察与尝试
教师介绍用手敲印的方法:教师在小白纸上向幼儿分别示范,用手的不同部位敲印时,如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。
幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印,如手掌、手指、拳头等部位。
教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列,掌心向下平放,两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印,并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验,用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。
教师引导幼儿讨论:自己用什么办法敲印?
2.操作
(l)教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。教师提醒幼儿蘸颜料要适量,变换颜色前应先擦净手。
(2)教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印,并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作,与幼儿一起在大纸上敲印。
3.观赏作品
教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案,并将大纸贴在墙上。
建议:
1.可将颜料浸在海绵上,然后放入浅盘中,以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。
2.此活动适合小组进行,人数以4-8人为宜。 
活动反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。 第22篇、中班美工胡萝卜拼盘教案反思目标:
1、指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。
2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。
3、体验萝卜拼做的乐趣。
准备:
胡萝卜切成圆片或各种形状。
过程:
一、欣赏
1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么?
2、胡萝卜都切成了什么形状?让幼儿回答。
二、联想创作
1、幼儿自由探索,拼出自己喜欢的图案,如:大红花、小动物等。
2、幼儿操作,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创作,帮助能力较弱的幼儿。
三、交流讨论
1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么,为什么想到做这个?
可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。
活动反思:
在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。 第23篇、中班美工鸟儿鸟儿满天飞教案反思活动目标:
1、学习粘贴的技能,发展幼儿手指肌肉,动作协调。
2、了解鸟儿的各种各种姿势,学会粘贴。
3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。
活动重点:让幼儿学会粘贴的方法,体会共同创设教室环境的乐趣。
活动难点:幼儿能够粘贴出各种姿势的小鸟。
活动准备:各种颜色的蜡光纸的大小不一的半圆、三角形、圆片若干,胶水。
活动过程:
一、欣赏音乐,动听的鸟叫声。小朋友们,你听到了什么声音?你们看见过小鸟吗?它是什么样的呢?你们想不想去看看呢?
二、出示挂图:《鸟儿满天飞》。
1、你们瞧睢,这些鸟儿美吗?那请小朋友来介绍介绍,你觉得小鸟美在什么地方?
2、小鸟喜欢在什么地方玩呢?我们一起来模仿一下小鸟飞翔。
3、小鸟喜欢吃什么呀?(害虫)小鸟是我们朋友,我们要爱护它。
4、小朋友们,在看看小鸟是什么样子的呢?(脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形?)
三、师示范粘贴“一只鸟”。
1、师:现在我多么想有只小鸟来到我们教室里,和我们一起学习,一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗?请小朋友看看教师是怎么做的呢?
2、教师示范:
1)一个大圆片作小鸟的头,粘上胶水贴在纸中央,用同样的方法;用半圆作小鸟胖胖的身体,先大小不一的三角形作小鸟的嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一个小圆片作小鸟的眼睛。
2)在粘贴小鸟的各部分时,要把它们紧紧地挨挨在一起,不能分开。
3、请幼儿自己动手制作。在教室墙壁地周围,选用自己喜欢的颜色,贴好各种不同姿势的小鸟来吧,让我们的教室到处都是美丽的小鸟。师巡视指导,注意把身体的各部分紧挨在一起。
四、展示活动。请小朋友到教室里参观,看看谁贴的小鸟最漂亮,你觉得它哪里漂亮呢?师给好的幼儿颁奖。小朋友们,现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧! 
活动反思:
鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友,当他们看到五颜六色的鸟儿时,他们为之惊叹:哇!麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇,所以他们观察的仔细、认真。
在绘画过程中,由于幼儿掌握了鸟儿飞翔的不同形态的经验,所以整个画面特别丰富,使“鸟儿满天飞”变得更加生动。 第24篇、中班美工水墨画——牵牛花教案反思设计思路:
进入中班后我班开展了水墨画的教学,儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪,水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同,经过一段时间的练习,小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯,对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同,因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法,另一方面展示孩子画画方面的真实情况,希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。
一、活动目标:
1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花,继续学习侧锋的笔法。
2、有良好的执笔、洗笔习惯。
3、能较仔细的观察画面,对水墨画产生兴趣。
二、活动准备:
1、观察过各种美丽的花
2、每人一张宣纸,每张桌子曙红,浓墨、淡墨各一份,每人两只笔,老师范画一幅
三、活动过程:
一、引起作画兴趣
师导语:这是什么花?回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》,引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。
二、讲解示范:
1、用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵,一朵、二朵、加一个花苞
2、用笔尖蘸浓墨画出花托
3、姐姐笔用侧锋画花叶,三笔构成一叶
4、浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤
三、幼儿作画,教师巡回指导
注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法
四、展示幼儿的作品
活动反思:
通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。 第25篇、中班美工区巧巧手活动方案教案《新纲要》在艺术领域中指出:"尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。"孩子们在美工活动中经常接触各种不同形状、性能、颜色的材料,对这些材料的形状、性能、功用逐步熟悉,不但扩大了孩子的知识面,而且还有利于发展孩子的想象创造能力,使获得的知识得到迁移应用。孩子们创造性思维通过手工操作变成了形象的实物,这些稚拙的美工作品可说是孩子智慧的结晶。
一、活动目标:
1、培养幼儿动手操作能力,发展手指小肌肉灵活性,能正确使用多种手工工具和材料,喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造。
2、通过欣赏各种各样的美术作品,激发幼儿对手工制作的兴趣,懂得废旧物品的再利用,体验做中学、学中玩的快乐。
3、能在各种材料的吸引下积极参加活动,和同伴共同协商解决活动中出现的问题。学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,不争抢玩具,不影响他人,遵守活动规则。
4、展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的制作的美术作品布置环境,美化生活,大胆评价,提高语言表达能力。
二、活动内容及材料:
1、纸工组:提供彩色手工纸、剪刀、纸杯、浆糊、双面胶等;
2、泥工组:提供橡皮泥、粘土等;
3、拼图组:提供各种几何图形等;
4、绘画组:提供画笔、画纸、颜料、纸盘等;
5、编织组:提供各种编织水果和编织鱼以及编织长条等;
6、系带组:提供拖鞋、纸绳等。
三、活动过程:
(一)谈话引入,激发兴趣。
1、师:孩子们,今天我们的"巧巧手美工坊"正式开工啦!我们"巧巧手美工坊"共有纸工、泥工、拼图、绘画、编织、系带六个小组,需要大量心灵手巧的美工师,欢迎大家积极参加。我们的口号是:巧巧手,手儿巧,做美工,实在好,挣了钱,买烧烤。
2、鼓励幼儿自主选择小组活动。
师:你今天想去什么小组?怎么玩?
(二)师幼共同提出游戏要求。
1、根据小组人数自主选择小组活动,每组最多不超过4人。
2、活动时专心操作、探索,遇到问题要自己先想办法解决,如果不懂再向其他小朋友或老师请教。
3、活动的时候不争、不抢玩具,不影响他人,爱护玩具。
(三)幼儿自主活动,教师个别指导。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入各小组活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别幼儿作适时的指导。
3、鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
4、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
(四)展示幼儿作品,师生评价交流。
1、展示幼儿作品,要求幼儿分组展示,摆放整齐。
2、师生共同评价幼儿作品。
师:你最喜欢哪副作品,为什么?
教师小结激励。
3、用幼儿的作品布置美工区《巧巧手》。 第26篇、中班美工六一活动小灯笼教案反思活动名称:小灯笼
一、活动目的:
1、学习在一定范围内大胆地进行作画,并正确使用剪刀,剪出细长条,制作简单的平面灯笼。
2、喜欢参与手工活动,初步体验制作装饰品的快乐。
二、活动准备:
1)、班级内架好相应的线,悬挂灯笼用。
2)、各种色彩的正方形和圆形纸若干。
3)、记号笔、双面胶每人一份。
4)、各种形状的小灯笼实物若干。
三、活动过程:
一)、导入活动:
“六一”儿童节就要到了,我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室,你们看看,这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?
二)、讲解示范:
1)、提问:你看到过什么样的灯笼?
2)、告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。
3)、请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼,老师提醒幼儿   <BR><P></P>要把图案画大,以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
4)、老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条,打开后,用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。
5)、将剪下的流苏和幼儿讨论后,贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
三)、幼儿操作:
重点:老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间,并且画大。
难点:流苏尽量剪细。
帮助能力弱的幼儿完成作品。
四)、展示作品:
幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍,和欣赏。
四、活动反思:
活动中,请孩子在示范时,老师重点强调了灯笼的图案要画大,让人一看就明白是什么灯笼。因此,孩子的作品都显得很大胆,每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有,活动中,老师让孩子自己悬挂灯笼,这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感,他们的情趣又一次被激发了起来,好多孩子禁不住拍起了小手,拉着同伴来看自己的灯笼。离园时,还有好多孩子拉着自己家长的手,请他们来看自己的灯笼,不停地介绍着。 第27篇、中班美术教案:神奇的指印指纹

幼儿园中班美术教案:神奇的指印指纹

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